Alte und ehemalige Schulen und Schulgebäude in Solingen

• Liste alter und ehemaliger Solinger Schulgebäude
• Zur Einführung
• Über die Heck- und Winkelschulen
  -  Schulsponsor Evertsen (18. Jh.)
• Kriegsschäden an Schulgebäuden und Wiederaufbau 1945-1956

An dieser Stelle sollen nach und nach alte und ehemalige Solinger Schulgebäude dokumentiert werden, von denen manche gar nicht mehr vorhanden sind, inzwischen anderen Zwecken dienen oder in denen nach wie vor seit 100 und mehr Jahren Lehrer um die Vermittlung von Schulwissen an immer neue Schülergenerationen bemüht sind.

Mein eigener Bezug zu alten Solinger Lehranstalten beschränkt sich auf die Schulen Heiligenstock in Ohligs, die mein Vater 1916-1924 besucht hat, und die Lindersberger Schule in Wald, an deren Gründung im Jahr 1837 die Ittertaler Schleifer beteiligt gewesen sind. Diese beiden Schulen bildeten den schon länger vorhandenen "Grundstock" dieser Sammlung und Dokumentation.

Dieses Projekt wurde 2010 auf Anregung des Solinger Stadtarchivs in diese Website aufgenommen. Nach anfänglicher Skepsis meinerseits wuchsen bei näherer Beschäftigung mit dem Thema dann doch Interesse, Spannung und Neugierde.

Es wuchs auch mein Respekt vor den nicht mit irdischen Gütern gesegneten Solinger Hofschaftsbewohnern des 18. und 19. Jh., meist einfache Handwerkern und kleine Gewerbetreibende, die um die Notwendigkeit von Bildung wussten und unter großen finanziellen Opfern auf eigene Kosten Hof- oder Honschaftsschulen gründeten, um ihren Kindern den Schulbesuch ermöglichen. Dies geschah auch noch nach 1825 - zu einer Zeit, als der Schulzwang in Preußen staatlich verordnet war, die Kommunen aber an flächendeckender Bildung noch kein ausgeprägtes Interesse zeigten.

Respekt muss man auch den Kindern zollen, die lange und mühselige Wege und oft miserable "Schullokale" und Lernbedingungen, oft auch ungeeignetes Lehrpersonal in Kauf nehmen, nicht selten noch im Heimgewerbe oder in der Fabrik arbeiten mussten und irgendwie doch das ABC und das Einmaleins gelernt haben und noch vieles mehr.

Obwohl es hier ausdrücklich nicht um die (bergische oder Solinger) Schulgeschichte geht, kann sie nicht ganz ausgeklammert werden, da die Geschichte der Schulgebäude sonst unverständlich und blass bleibt. Ich beschränke mich aber auf einzelne Daten sowie - wo es sich anbietet - auf das Zitieren aus einigen alten Chroniken, Zeitungsartikeln und Aufsätzen, die ich für aussagekräftig halte. Einige, jedoch nicht alle bekannten Namen von Lehrern der sehr alten Schulen sind mit aufgenommen. Eine systematische Abhandlung der Schulgeschichte ist an dieser Stelle nicht vorgesehen.

Da es hier um die alten Solinger Schulen geht, wird auf die Schulentwicklung nach 1945 und auf die Gegenwart nur nur knapp und ausnahmsweise eingegangen, denn dazu gibt es - auch im Internet - andere Quellen.

Die Schulgebäude sind alphabetisch nach Schulnamen und/oder Straßennamen geordnet, innerhalb der einzelnen Seiten nach Möglichkeit auch nach historischen Verbindungen und/oder räumlichen Kriterien. Andere denkbare Sortierkriterien - z.B. nach Stadtteilen, Art der Schule, Chronologie eines bestimmten Gebäudes oder einer bestimmten Schule etc., konnten häufig nicht durchgehalten werden. Höhere Schulen, Privatschulen, Berufs- und Fachschulen konnten nicht, wie ursprünglich vorgesehen, vernachlässigt werden, da die einen aus den anderen hervorgegangen sind und verschiedene Schultypen oft gleichzeitig oder nacheinander in denselben Gebäuden untergebracht waren.

Schwierigkeiten

Während der Bestandsaufnahmen im Archiv und vor Ort sowie während der Bearbeitung zeigte sich, dass eine systematische Dokumentation aus vielerlei Gründen ein schwieriges Unterfangen ist:

• Die Zahl der festgestellten, "ausgegrabenen" und ans Licht geholten alten Schulgebäude ist viel höher als angenommen.


• Die Zuordnung zu den einzelnen Gemeinden, späteren Stadtteilen und Stadtbezirken hat sich im Lauf der Zeit verändert und ist im Jahr 2010 häufig anders als im Gründungsjahr.


• Anschriften der Hof- oder Winkelschulen lassen sich oft nicht mehr ermitteln, da Straßenbezeichnungen und gar Hausnummern in den Hofschaften weder vorhanden noch notwendig waren. Es ist möglich, dass manches alte Fachwerkhaus, unter dessen Dach sich eine Hofschule befunden hat, unerkannt geblieben ist.


• Auch die Standorte der frühen kommunalen Schulgebäude sind teilweise schwer zu ermitteln. Alte Adressbücher verzichten auf Hausnummern, Straßenbezeichnungen und Ortsangaben entsprechen nicht mehr den heutigen oder sind gar nicht mehr vorhanden. Auch wenn in alten Zeitungsartikeln Hausnummern angegeben sind, können sich diese inzwischen verändert haben.


• Verschiedene Schulen nutzten gleichzeitig oder nacheinander bestimmte Gebäude, schlossen sich zusammen, teilten sich auf, wurden neu zusammengesetzt. Evangelische und katholische Schulen, Jungen- und Mädchenschulen nutzen gleichzeitig oder zu unterschiedlichen Zeiten dieselben Gebäude oder nacheinander viele verschiedene Gebäude.


• Die Bezeichnungen der Schulen ändern sich im Zeitablauf, so dass zunächst nicht ersichtlich ist, wenn in verschiedenen Quellen von ein und derselben Schule die Rede ist.


• Soweit vorhanden, helfen Abbildungen bei der Identifizierung der alten Schulgebäude, jedoch sind bei weitem nicht von allen Schulen im Solinger Stadtarchiv Fotos vorhanden. In Kombination mit alten Stadtplänen, in denen gelegentlich Schulen eingezeichnet sind, lassen sich die Gebäude aber manchmal auf den undeutlichen Luftaufnahmen aus den 1920er Jahren entdecken.


• Die Informationsbasis ist bei den einzelnen Schulen höchst unterschiedlich und teilweise höchst fragmentarisch. Insbesondere bei den nicht mehr existierenden Schulen müssen einzelne Puzzlesteinchen aus unterschiedlichen, auch mündlichen Quellen zusammengefügt werden.


• Wie üblich, stimmen die verfügbaren Quellen nicht immer überein und/oder sind lückenhaft. Ältere, ausführlichere Chroniken der vielen Schulen, die Ende des 19./Anfang des 20. Jh. entstanden sind, enden mit wenigen Ausnahmen in den 1950er Jahren. Für noch ältere Schulen ist oft gar keine Chronik zu finden. Neuere Festschriften verzichten häufig auf eine aussagekräftige Darstellung der Geschichte.

Soweit aussagekräftige Chroniken vorliegen, soll neben den Gebäuden auch die Schulgeschichte teilweise etwas ausführlicher abgehandelt werden, um kleine Einblicke in frühere Verhältnisse zu ermöglichen.

  Noch passt nicht alles nahtlos zusammen; manche Lücke wird bleiben. Hinzu kommende Erkenntnisse werden ergänzt. Hinweise sind natürlich willkommen. Für die von interessierten Solingern schon erfolgte Unterstützung in Form von sachdienlichen Hinweisen und tatkräftiger "Assistenz" auch an dieser Stelle vielen Dank!

Die Sorge um die geistige Erziehung und Schulung der Kinder war bis etwa Mitte des 19. Jh. eine private Angelegenheit der Familien. Es gab wenige Pfarrschulen, aber noch kein durchorganisiertes Schulsystem. Dafür existierten in einigen Solinger Bezirken sog. Hofschaftsschulen (weitere Bezeichnungen enthält die Überschrift), die freiwillig besucht werden konnten.

Wie in allen größeren Pfarreien ging die Errichtung der Schulen außerhalb des Pfarrbezirks, auch im Solinger Kirchspiel, auf die Initiative einiger Einwohnern zurück, die sich zusammenschlossen, ein Schullokal organisierten und bezahlten und einen Lehrer auf ihre Kosten einstellten. Die "Unterhaltsträger" waren private Schulverbände, die sog. Schulinteressenten.

Die Schulordnung von 1729 gewährte den Honnschaftsschulen noch weitgehende Selbstverwaltung. Die Schulinteressenten wählten ihre Lehrer selbst ohne geistliche oder konsistoriale Mitwirkung und hatten ihre eigenen Scholarchen. Die kirchlichen Armenpfleger (Provisoren) zahlten den Lehrern die Unterstützungsleistungen für arme Kinder aus. Diese Kinder besuchten die Schule gewöhnlich nur ein Jahr, um notdürftig Lesen und Schreiben zu lernen.

Diese Heck- oder Winkelschulen waren oft besser als ihr Ruf. Meist waren Personen mit überdurchschnittlichen Fähigkeiten als Lehrer tätig, wegen der mehr als bescheidenen Einkommenssituation häufig nur nebenberuflich. Festangestellte, festbesoldete und ausgebildete Lehrer gab es noch nicht, und so unterrichteten zuweilen auch Handwerker nach bestem Wissen und Können im Buchstabieren, Lesen, Schreiben und Rechnen.

Die Eltern mussten an die Lehrkräfte für jedes Kind einen bestimmter Betrag als Schulgeld zahlen. Die Beträge schwankten von Schule zu Schule. Ohligschläger nennt für die Zeit um 1813-1815 pro Kind einen monatlichen Betrag von etwa 4 Groschen. In den zu einzelnen Schulen zitierten Artikeln werden unterschiedliche Zahlen genannt.

Diese Mittel aufzubringen fiel manchem Elternpaar sehr schwer. Daher konnten viele Kinder ärmerer Bevölkerungsschichten am Schulunterricht nicht teilnehmen. Kein Wunder also, dass noch auf manchem Dokument aus dem 19. Jh. anstelle der Unterschrift der Vermerk "des Schreibens unerfahren" zu finden ist. Auch klagten die Lehrer des öfteren darüber, dass das Schulgeld "sehr schwer hereinkam".

Schulsponsor Evertsen

Zuschüsse des Staates oder der Kirche zu den Hofschaftsschulen wurden weder gewährt noch waren sie in jedem Fall erwünscht, da sich die Schulinteressenten in Schulangelegenheiten nur ungern Vorschriften machen lassen wollten. Dies zeigte sich z.B., als 1785 Johann Engelbert Evertsen aus Barmen (Gemarke) sieben Hofschulen des Kirchspiels Solingen ein Kapital von jeweils 250 Talern schenkte. Dessen Zinsen sollten den jeweiligen Lehrer zugutekommen, um Waisenkindern und Kindern unvermögender Eltern den nötigen Unterricht zu erteilen.

Als Gegenleistung sollten sich die Schulen einem Synodalbeschluss fügen, der ein engeres Verhältnis von Schule und Kirchengemeinde bewirken sollte:

1. Die Schule musste sich der Obhut (Aufsicht) des Konsistoriums (heute Presbyterium) der Kirchengemeinde unterstellen, das auch die Wahl der Lehrer leiten sollte.

2. Von den jährlichen Zinsen sollte das Schulgeld für die Bedürftigen und Waisen bezahlt, notwendige Lernmittel gekauft und das Gehalt des Lehrers vermehrt werden.

3. Schuldiener (Lehrer) und Scholarchen (Schulpfleger im Konsistorium) mussten sich verpflichten, die Kinder zum Schulbesuch anzuhalten.

Sechs Schulen akzeptierten die Bedingungen, Hingenberg aber nahm das Geschenk zunächst nicht an. Bei einer späteren Gelegenheit gab allerdings auch Hingenberg klein bei.

Die Gebrüder Evertsen aus Barmen begründeten zahlreiche Schulstiftungen im Bergischen Land. Der großzügige Sponsor Johannes Engelbert Evertsen (1722-1807), ein Freund des Pietisten Gerhard Tersteegen, hat durch seine Schenkungen für die urkundliche Nennung von immerhin 21 Hofschafts- oder Winkelschulen in den Jahren 1785, 1787 und 1788 gesorgt, von denen man sonst vielleicht heute gar nichts mehr wüsste. Evertsen stiftete

• am 18.01.1785   für die fünf Schulen zur Hecken, Heiligenstock, Ketzberg, Nümmen und Wald insgesamt 1.250 Rthlr.,


• am 30.08.1785   für die sieben Schulen Brühl, Hästen, Hingenberg Schrodtberg, Jacobshäuschen, zur Kapelle (St. Reinoldi), Meigen und Widdert 1.750 Rthlr.


• 1787   für die drei Schulen auf dem Holz, Merscheid und Weyer 750 Rthlr.


• am 03.03.1788   für die sechs Schulen Dorp, Clauberg, Hingenberg, Katernberg, Kohlsberg und Pilghausen ein Kapital von 1.500 Rthlr.

Auch die lutherische Schule in Burg erhielt private Unterstützung. Am 2. Mai 1793 spendeten die Eheleute Heinrich Schürmann und Anna Katharina Moll ein Kapital von 300 Talern für den Unterricht armer Schulkinder.

1945 waren von 57 Schulgebäuden im Solinger Stadtgebiet 12 vollständig zerstört, 8 schwer und 5 mittelschwer, 18 waren leicht beschädigt. 5 Schulgebäude wurden ganz und 7 teilweise zweckentfremdet genutzt.

Besonders gravierend waren die Kriegsschäden bei den Volksschulen.
Vollständig zerstört wurden folgende 8 Volksschulgebäude:
-  Augustastraße,
-  Blumenstraße,
-  Dorperhof,
-  Elsa-Brändström-Straße,
-  Sedanstraße,
-  Siegesstraße (heute Adolf-Kolping-Straße),
-  Stockdum und
-  die Hilfsschule Dorper Straße.

Auch die Berufsschulen verloren zwei Gebäude.

Das Gymnasium Schwertstraße und das Lyzeum Ohligs waren ebenfalls Ruinen. Diese Schulsystemen wurden vorübergehend in der weniger stark beschädigten staatlichen August-Dicke-Schule in der Schützenstraße untergebracht sowie im Humboldtgymnasium in Weyer, wo relativ wenige Einbußen an Unterrichtsraum zu beklagen waren.

Schwer beschädigt waren
-  die Volksschulen
   -  Eintrachtstraße,
   -  Kannenhof,
   -  Kreuzweg,
   -  Wahnenkamp
-  sowie die Berufsschulgebäude
   -  Burgstraße,
   -  Friedrichstraße und
   -  Scheidter Straße.

Einige der halbwegs erhalten gebliebenen Schulgebäude dienten 1945-46 der Unterbringung von Fremdarbeitern und ehemaligen Kriegsgefangenen. Bis dahin erhalten gebliebene Einrichtungsgegenstände, Lehrmittelsammlungen und Büchereien überdauerten diese Zeit nicht.

Das Schulwesen hatte für die Stadt Solingen nach Kriegsende höchste Priorität. Im Sommer 1945 waren die leicht bis mittelschwer beschädigten Schulgebäude soweit wiederhergerichtet, dass Solingen als eine der ersten Städte in Nordrhein-Westfalen am 6. August 1945 die Volksschulen, am 4. Oktober die höheren Schulen und kurz darauf die Berufsschulen wieder für den Unterricht öffnen konnte.

Wiederaufgebaut wurden
-  die Volksschulen
   -  Eintrachtstraße,
   -  Elsa-Brändström-Straße,
   -  Kannenhof,
   -  Kreuzweg,
   -  Wahnenkamp,
-  die Berufsschulgebäude
   -  Friedrichstraße und
   -  Scheidter Straße,
-  das Gymnasium Schwertstraße und
-  das Städtische Mädchengymnasium Geschwister-Scholl-Schule in Ohligs.

Größere Um- und Erweiterungsbauten waren notwendig an den Schulgebäuden
-  Bünkenberg,
-  Kirschbaumshöhe,
-  Mangenberg,
-  Mittelgönrather Straße,
-  Nibelungenstraße,
-  Schulstraße und
-  an dem Gebäude der Fachschule Blumenstraße.

Schulneubauten entstanden bis 1956 in der
-  Südstraße (Volksschule),
-  Guntherstraße am Central (Volksschule),
-  Kornstraße in Weyer (Realschule),
-  Augustastraße (Hilfsschule), im Bau.

Dazu kamen 4 zweiklassige Schulpavillons auf dem Gelände der Schulen
-  Böckerhof,
-  Eintrachtstraße,
-  Mittelgönrath und
-  Widdert.

Die übrigen Schulgebäude, die seit den 1930er Jahren nicht mehr renoviert worden waren und verwahrlost wirkten, wurden bis 1956 instandgesetzt.